【記者范家豪／雲林報導】 為深化品德教育與心靈成長的核心價值，福智教育園區長期透過讀書、寫字、惜福、習勞等方式，涵養學子們穩定的心性、專注力等，以提升學子們的學習力。其中，結合工法與心法的書法教學，更被視為兼具藝術性與教育意義的核心課程。福智國小於113學年度起，啟動書法分級檢定制度，為國小書法教育另闢蹊徑。練習書法所帶來的效益不僅於技藝層面。研究指出，在靜心書寫過程中，學生能釋放壓力、平穩情緒，有助於專注力的提升與內在穩定力的養成，這些能力對學習與日後面對生活挑戰均具正面影響。此外，書法強調結構與筆畫之美，有助於提升孩子的審美力，隨著字體逐漸工整，孩子的自信心也會逐步建立。
▲福智國小退休主任一筆一畫指導三年級同學。（圖／福智國小）福智國小李慧瑛主任說明，長久以來台灣的書法教學與競賽，多以8公分以下的小字為主；各年級比賽題目多以唐詩五言、七言絕句為主，在70×35公分的宣紙上完成二十餘字的書寫及落款，對學生而言極具挑戰性。福智國小創設的書法分級制度，將檢定內容與國語課教材緊密結合，依學生年級設計編排題目；由教師循序指導，讓學生在掌握正確運筆與字形結構的同時，穩健地提升書寫品質與藝術鑑賞力。此次推出的創新檢定制度，分為「十級」逐步進階到 「一級」，進而挑戰「初段」至「十段」高階段位。學生以個人進步為目標，透過持續練習與自我超越，逐步晉級。讓學生能自信地以毛筆書寫漢字，深入掌握書法精髓。113學年度作為書法檢定制度的試辦階段，將由中高年級學生率先試行，未來規劃每學期辦理兩次檢定。學生若從國小二年級開始參與，至畢業前最多將有二十次檢定機會，預計將培育出一批書法實力堅強的「段位」學生。
▲福智佛教基金會舉辦「身心靈三重奏幸福茶會」活動，邀請知名音樂人李彥鋒用音樂共享心靈饗宴。（圖／福智國小）福智國小李主任表示，透過書法分級檢定制度，不僅希望孩子能寫出一手好字，更期望藉此提升美感經驗、培養觀察力、專注力，落實品德教育。在科技快速發展、生活節奏日益加快的時代，福智教育園區持續以深耕教育本質為目標，期待透過書法教學，讓學生從小涵養心性、陶冶性情，提升穩定的學習條件。
